Le mardi 30 novembre 2021, la classe de 3^e (‘Les Tamakarians’) est allée à Takamaka pour ramasser les déchets sur la plage d’Intendance.

Nous avons été agréablement surpris de voir qu’il n’y avait pas beaucoup de déchets par rapport à d’autres plages de l’île. Nous avons ramassé surtout des déchets de construction de l’hôtel, des bouteilles vides, du plastique, du polystyrène et des mégots de cigarettes. Malheureusement l’hôtel en construction pollue plus que l’on croyait.

Nous nous sommes ensuite dirigés vers le centre d’information de l’ONG, Marine Conservation Society of Seychelles, qui participe activement au suivi des tortues aux  Seychelles, mais malheureusement c’était fermé. Ils étaient obligés de quitter les lieux à cause de la rénovation de l’hôtel. En plus de protéger les tortues, cette ONG cultive des coraux.

Nous n’avons pas pu voir les tortues ‘soupapes’ des Seychelles car les marées étaient asséchées à cause de la sécheresse.

Vers midi, nous avons pris le bus pour nous diriger vers la plage de Grand Police. Le chauffeur nous a déposé un peu plus loin que prévu, donc nous avons dû marcher sur un chemin rocailleux pour y accéder. Une fois arrivés, nous avons marché le long de la plage où des élèves ont aperçu des traces de tortues sur le sable. Nous avons également trouvé 13 nids de tortues, pour certains, les œufs étaient déjà éclos.

Ensuite, nous nous sommes installés à l’ombre pour prendre notre déjeuner.

Plus tard dans la journée, à environ 13h30, nous avons eu la chance de voir une grosse tortue de mer, qui se dirigeait vers la plage. Malheureusement en essayant de l’approcher pour prendre des photos, elle a fait demi-tour et s’est enfuie.

Pendant notre repos, quelques élèves sont allés découvrir la belle vue de la plage en haut d’un rocher. D’autres se sont amusés sur la plage en jouant au foot. Nous avons même eu le temps de faire de filmer le ‘slam’ pour la semaine des lycées français du monde.

A la fin de la sortie vers 14 heures, nous avons pris le chemin du retour, en prenant soin de ne rien laisser derrière nous comme déchets.

Nous voulons remercier les accompagnateurs et le Principal qui ont rendu cette sortie possible.

Les 3e Tamakarians

Le Mardi 30 Novembre, pendant la semaine des lycées français, la classe de 4eme est partie à la montagne de Copolia avec le chef d’établissement Monsieur Consigny, la professeure principale Madame Olivié et le professeur de sport Monsieur Sauer. On est arrivé à Copolia vers 8h45. Nous avons profité de cette sortie pour découvrir notre patrimoine Seychellois.

Cela nous a pris une bonne heure pour arriver jusqu’au sommet. Sur le chemin, le directeur nous a expliqué comment on pouvait se repérer sur un chemin de randonnée. Il nous a dit que toutes les routes de randonnée dans le monde sont signalées par un trait jaune tracé sur des rochers comme sur ce trail. Nous avons vu également plusieurs tas de pierres qui forment un petit monticule appelés Cairns et qui marquent également le sentier.

Apres être arrivés au sommet, nous sommes allés ramasser les déchets. Ensuite, le directeur nous a montré comment nous orienter sur une carte et comment lire un paysage. Puis, nous avons regardé la vue et le directeur nous a montré les différents types de quartiers et de quelle façon la ville de Victoria était organisée à la fois pour l’habitat et les activités économiques. Après que le directeur ait fini son cours, nous avons pique-niqué, quelques élèves ont encore ramassé les déchets.  Nous avons exploré librement le plateau de Copolia.  A la descente, quelques élèves ont recueilli des plantes pour réaliser un herbier et d’autres ont pris des photos de la flore.

Nous avons aimé l’aventure, le pique-nique et la découverte du paysage. La vue était spectaculaire et l’air était frais ! Nous avons apprécié aussi d’être avec nos amis sans les masques. Nous aurions préféré que la randonnée ne soit pas si courte !

Nous remercions l’école de nous avoir donné l’opportunité de découvrir la beauté des Seychelles et de nous avoir permis d’être ensemble dans un contexte de classe différent. Nous attendons la prochaine randonnée avec impatience !

Classe Shakespeare (4eme)

La 5^e édition de la semaine des lycées français du monde organisée par l’AEFE s’est déroulée cette semaine sur les thèmes suivants : Arts, Sciences et Développement durable.

Ce sont toutes les classes de l’EFS qui se sont mobilisées, de la petite section à la terminale.

L’enthousiasme était au rendez-vous !

Les classes de 6^e et 5^e ont pris la direction du sud, à l’Anse royale, pour une visite du Jardin du Roi. Pour prendre un bon bol d’air, cette riche Nature est toute indiquée !

Après 45 mn de trajet en bus nous y sommes ! A l’entrée 47 élèves se sont répartis en trois groupes qui s’organisèrent. Plusieurs parents d’élèves « connaisseurs de plantes « sont venus prêter main forte et un des botanistes des Seychelles M. Senterre, nous a guidé.

C’est un immense jardin, datant de 1779 qui s’étend sur une centaine d’hectares. Il fut construit par les premiers Français. C’était un lieu de villégiature pour le roi Louis XV, dit-on.

C’était tout d’abord, un jardin d’épices. On y trouvait :  de la vanille, de la cannelle, des clous de girofle et autre noix de muscade, qui étaient exportées en France.

Ce jardin sera totalement détruit par un incendie, la conséquence d’une erreur de jugement, les habitants, ayant vu s’approcher des bateaux, ont cru qu’il s’agissait d’attaque d’une flotte ennemie. Ils ont tout brulé avant de s’apercevoir que c’était leurs compatriotes. 

Aujourd’hui ce jardin reconstruit offre un vrai parcours au vert qui nous rappelle que les Seychelles contiennent des milliers d’espèces de plantes- près de deux mille.

Avant de démarrer la visite, nous avons eu une leçon de botanique avec Monsieur Senterre. Il nous a expliqué ce que voulait dire « endémique » : Une plante endémique est une espèce végétale propre à une région géographique. Les plantes endémiques sont spécifiques mais sont aussi sensibles à l’extinction. Pour cela il faut les protéger.

Nous avons emprunté le sentier central, où nous avons pu observer différentes plantes :   des plantes à épices –  giroflier, muscadier, quatre- épices, poivrier, puis des  arbres fruitiers –  orangers, combava, et un flamboyant avec des racines gigantesques.

Nous avons ensuite écouté les chants des oiseaux avec Mme Solé. Sur le sentier on pouvait aussi s’arrêter, regarder les tortues centenaires, des lapins, des cochons d’Inde, Nous avons vu diverses espèces de palmiers, une bambouseraie – bambou bleu et  bambou jaune -un arbre à pain, un cacaoyer, un coco de mer mâle qui donne des fleurs très odorantes, èvoquant un parfum de pop – corn, et des cocotiers de mer femelle qui donnent le fruit bien connu, enfin des jacquiers, des manguiers, des jamalacs . Nous n’avons pas pu tout voir dans cette immense diversité.

La visite a pris fin.  Amy a commencé un herbier.

A 12h c’était déjà le départ. Nous nous sommes arrêtés sur la plage d’Anse Royale, pour pique- niquer et jouer avant le retour à l’école.

Ce jeudi 02 décembre 2021 les classes de première et terminale de l’Ecole Française se sont rendues au complexe sportif de Roche Caïman pour réaliser un ploging. 

 L’idée est née d’un constat, nous nous rendons plusieurs fois par semaine au complexe sportif et l’endroit est souvent recouvert de déchets laissés par les nombreux usagers. 

 Dans le cadre de la semaine du lycée français du monde nous travaillons sur le thème du développement durable. Nous avons voulu, joindre le geste à la parole en réalisant une activité de nettoyage citoyen qui combine le jogging et de ramassage de déchets… 

Nous espérons, par cette action, encourager d’autres écoles voire d’autres publics usagers de ces lieux, à faire de même ou tout simplement à laisser l’endroit propre. 

Nous nous sommes répartis dans chaque zone du complexe, équipés de gants et de sacs poubelles, en une heure nous avons ramassé plus de 15 sacs remplis au ras bord de plastiques, métal, caoutchouc, cartons, bouteilles en verres, tissus… 

Sur le terrain de rugby il y avait beaucoup de détritus laissés probablement par les occupants, comme des paires de chaussures usagées, des semelles, chaussettes, bouteilles d’eau vides. « Les squatteurs » qui laissent derrière eux des bouteilles de bière, des ballons, des capuchons, des capsules, des sachets de nourriture, câbles, paquets de cigarettes …

Nous avons aussi essayé de ramasser des grands objets comme des pneus ou même une ancre mais ils étaient ensevelis dans la terre et impossible de les sortir. ¨

Nous avons également remarqué que beaucoup de déchets étaient juste posés à côté des poubelles et que les personnes ne prenaient ni le temps ni la peine de les jeter directement dans la poubelle. 

Un groupe a essayé de ramasser les déchets près de la mer mais il y en avait trop et ils étaient trop loin du bord. 

Nous réfléchissons à un nouveau projet qui permettrait de récupérer les déchets des bords de mer.

Après cette collecte nous avons mis tous nos sacs poubelles dans les conteneurs.

De nos jours, nous avons plus tendance à consommer des aliments riches en graisse ou en sucre très mauvais pour la santé. Ici aux Seychelles 60,1% sur 90 0000 habitants (54 090) de la population est atteint d’obésité.  De plus, une étude de l’OMS classe les Seychelles au 17^e rang des pays les plus obèses. 

Au sein de l’école, nous avons remarqué dans notre entourage que la plupart des adolescents consomment beaucoup d’aliments fries, très salés, que ce soit pour le goûter ou le déjeuner.

Nous nous sommes intéressés au problème. Pourquoi de nombreux enfants mangent-ils des aliments gras et industrialisés au goûter ?   Nous supposons que ces parents optent souvent pour la solution la plus facile : chips, sodas, gâteaux, entre autres des produits industrialisés. Ils préfèrent acheter des goûters pré-préparés afin de gagner du temps. 

Après ces constats, à l’occasion de la semaine des lycées français du monde, les élèves des classes de la première COUSTEAU et de la terminale GREEN ISLAND ont organisé un petit déjeuner à base de fruits, afin de faire découvrir à ces petits de 4 ans en moyenne section, les fruits locaux et éduquer ainsi, leurs jeunes palais. Il faut savoir que les bonnes habitudes alimentaires s’acquièrent dès le plus jeune âge.   Cette expérience leur a fait prendre conscience que manger des fruits c’était bon pour leur santé 

Tout ce qui était servi aux enfants provenait des jardins des élèves, accentuant la localité des produits, garantissant la très bonne qualité. 

Voici les fruits prévus pour la semaine :

• Lundi au menu il y avait des bananes et du jus de fruit de la passion sans sucre ajouté. 
• Mardi, des mangues et jus de fruit de mangue sans sucre ajouté étaient proposés. 
• Mercredi, ils ont pu apprécier la banane et  l’ananas 
• Et, enfin vendredi, nous leur avons proposé du jus d’orange local, du jus de banane, des caramboles et jamalac. 

Nous voulions également montrer à travers ce projet que manger sainement apporte des bénéfices pour la santé des jeunes. En effet, pour la même quantité de nourriture, les fruits apportent plus de nutriments que n’importe quel « snack » emballé que nous pouvons acheter au supermarché. 

Voici les différents nutriments contenus dans chaque fruit que nous avons offert aux enfants : 

Fruits	Calories totales pour 100g	Nutriments
Banane	89 cal	Potassium, magnésium, manganèse, sélénium, vitamine B9, fibres
Fruit de la passion	97 calories	Potassium, vitamine B9, vitamine C, fibres, acide linoléique, antioxydants
Ananas	50 calories	Glucide, vitamine B9, vitamine C, fibres, manganèse
Jamalac	60 calories	Glucides, vitamine B1, vitamine B2, vitamine B6, vitamine C, sodium, potassium, calcium, magnésium, phosphore, fer

            En organisant ces goûters, nous espérons changer les habitudes alimentaires des jeunes, et leur montrer, qu’il est possible de consommer localement sans besoin d’importation, afin de réduire notre empreinte carbone.

Devant le succès de cette opération, ce projet sera reconduit une fois par mois jusqu’à la fin de l’année.

 

Dans le cadre de la semaine des lycées français, les classes de CP, CE2, CM1 et CM2 ont préparé une exposition sur la pollution et le développement durable en utilisant l’art comme moyen d’expression.
Les enseignants et les élèves invitent les familles à cette exposition.

La première partie de l’exposition « Le robinet à plastique (CE2) » est visible depuis l’extérieur (derrière le bâtiment de la maternelle). Les autres parties de l’exposition se trouvent sous le préau de l’école.
• Le monde en plastique (CP)
• Tortues et méduses (CM1)
• L’océan n’est pas une décharge (CM2)

La situation sanitaire ne permet pas d’accéder librement à l’école. Les personnes désirant voir l’exposition doivent venir avec un masque aux horaires suivants :

• Le matin avant 7h45
• L’après-midi après 14h30

 

Dans le cadre de la semaine des lycées français dans le monde, les lycéens ont découvert l’île Silhouette, son patrimoine culturel, animal et végétal. Un reportage de Alicia, Tyrese, Lissa.

Mardi 30 novembre, départ en bus à 8h00 de l’école direction Bel Ombre, avant d’embarquer pour une traversée de trente minutes. Bien sûr nous étions tous euphoriques, car pour la plupart d’entre- nous c’était une grande première. 

 Une fois arrivés sur l’île Silhouette, nous étions accueillis chaleureusement par Monsieur Benjamin Cassé, directeur de La belle tortue Lodge, à qui nous adressons ici nos remerciements. D’abord, nous nous sommes arrêtés à Gran Kaz, une authentique maison créole transformée en musée pour sauvegarder le patrimoine et préserver le devoir de mémoire. En effet, ce musée reprend l’histoire de la famille Dauban, la première famille installée sur l’île à l’époque coloniale française au 19^ème siècle. Nous avons également visité le mausolée familial qui se situe à proximité.

Nous avons ensuite chaussé nos baskets pour une randonnée afin de découvrir la faune et la flore endémiques de Silhouette et c’est sous un ciel radieux que nous avons emprunté le ‘’botanical trail’’. Nous avons marché à travers la forêt, avant d’arriver à une première plage nommée « Anse Lascars ».

Nous avons poursuivi la balade en nous arrêtant de temps à autre pour observer les plantes rencontrées sur les bords des chemins. Avant d’arriver sur la deuxième plage qui porte le nom de Anse Lascars 2.

Nous avons pu admirer l’océan et des paysages à couper le souffle.

Enfin, nous atteignons la destination finale : Anse Patates ! Nous étions impressionnés par la taille des rochers présentent sur les côtes…

Nous aurions aimé découvrir d’autres paysages, le temps nous a manqué, il fallait déjà rentrer.  

Vient l’heure du pique-nique : sandwich, fruits frais, eau fraîche, jus de fruit. Comme on le dit ‘’Après l’effort, le réconfort’’ !

Cette sortie, nous a fait prendre conscience de l’importance de la préservation de la nature. Les paysages exotiques de l’île nous ont émerveillé. ! L’ONG travaillant sur l’île (ICS) nous ont davantage sensibilisé sur les espèces en voie de disparition et celles qui se retrouvent seulement sur Silhouette. Les Seychelles, la perle de l’Océan Indien ! 

Lancement de la Radio EFS à l’occasion de la semaine des lycées français dans le monde. Nouvel outil de communication de l’école française.

A travers les différents podcasts, vous découvrirez des émissions régulières comme celle qui ouvre Radio EFS, TeKiToi, quand les élèves vont à la rencontre d’une personnalité pour l’interroger sur son travail, ses passions, ses engagements. Pour la première, c’est la rencontre avec Cédric, un journaliste de télévision, ARTE, en reportage aux Seychelles qui se prête à la question « TeKiToi, TuFaisQuoi ? « . Comme un symbole pour notre Radio hébergé sur l’audioblog arteradio.

Cliquez sur le logo et rejoignez-nous !

 

Rendez-vous du 29 novembre au 4 décembre pour la 5^e édition de la Semaine des lycées français du monde. Cette année, le thème « Arts, sciences et développement durable : l’enseignement français pour se préparer au monde de demain » est à l’honneur !

A l’EFS, toutes les classes de l’établissement développent un programme particulier de sensibilisation au respect de l’environnement. Dans le pays de l’économie bleue, les jeunes vont travailler pour mieux appréhender leur environnement, mieux le comprendre pour mieux le protéger. Un programme également au long cours à l’école !

De nombreux articles relatant l’évènement à bientôt lire sur ce site…